Spring AAC Assessment Compass Training Series

SOBRE ESTE CURSO

La serie de entrenamiento AAC Assessment Compass es  un curso introductorio de cuatro partes diseñado  proporcionar a los patólogos del habla y el lenguaje y otros profesionales de la comunicación un marco paso a paso para guiar la ejecución de los elementos centrales de una evaluación integral de comunicación aumentativa y alternativa (AAC).   Este curso está diseñado para profesionales de la comunicación principiantes e intermedios con una comprensión básica firme del desarrollo típico de la comunicación y sin experiencia o experiencia limitada con las evaluaciones de CAA.  Esta serie incluye 12 horas de instrucción sincrónica realizada a través de clases en línea en vivo y 4 horas de aprendizaje asincrónico, guiado y a su propio ritmo a través de lecturas asignadas, discusiones estructuradas y actividades de aprendizaje extendidas.

INSTRUCTOR

Tannalynn Neufeld, MS, CCC-SLP

Tanna se graduó en SLP de Nova Southeastern University y es patóloga del habla y lenguaje certificada por ASHA y licenciada por los estados de Washington y Florida y consultora de CAA con más de 15 años de experiencia clínica trabajando con niños que usan CAA. Es profesora asistente y educadora clínica en la Universidad de Washington y opera una práctica privada de consultoría de CAA en Seattle, que ofrece teleconsultoría pro bono y basada en donaciones para mejorar el acceso al apoyo de CAA para profesionales, comunicadores y familias. Se ha presentado a nivel nacional en conferencias de educación continua, así como a nivel local para apoyar a los distritos escolares y organizaciones privadas en el área de Seattle. Tanna es expresidenta de la Sociedad de Comunicación Aumentativa del Noroeste y asesora a profesionales de todo el país que desean aprender cómo apoyar la evaluación y la intervención para comunicadores que aprenden idiomas con el apoyo de AAC. Es fundadora y presidenta de AACcessible Foundation, una organización sin fines de lucro dedicada a mejorar el acceso a la educación, el apoyo y los recursos relacionados con la CAA para profesionales, comunicadores y familias de todo el mundo.

DIVULGACIONES FINANCIERAS

• Fundador y presidente de AACcessible Foundation y de este sitio web,www.aaccessible.org .
• Recibe honorarios por capacitaciones en vivo y bajo demanda en AACcessible y otros sitios de educación continua.  Una parte de estos honorarios apoya proyectos AACcessible.​
• Recibe donaciones por servicios de consultoría privados ofrecidos a través de la práctica de consultoría y la empresa hermana, Seattle AAC. Una parte de estas donaciones apoya proyectos AACcessible.
• Recibe ingresos de los productos vendidos en Teachers Pay Teachers y Boom Learning a través de escaparates, Teaching from the Trenches y SLP in the Trenches .       Una parte de estos ingresos apoya proyectos AACcessible.
• Gana un salario como miembro de la facultad de la Universidad de Washington.
• Crea productos que se venden en AACcessible y generan ingresos para promover la misión y la visión de la organización.   Una parte de los ingresos de estos productos respalda los costos generales de AACcessible y proyectos de misión.

​​

DIVULGACIONES NO FINANCIERAS

• Fundador, director, presidente de AACcessible.
• Miembro de ASHA y ASHA SIG 01, 11 y 12.
• Administrador de páginas y grupos de Facebook, Seattle AAC, Tannalynn Neufeld MS, CCC-SLP, AACcessible, AAC Made Easier, AAC Materials Made Easier, Peds SLP, AAC y Telepractice/Tele-Ed, AAC y ABA.
• Editor colaborador de SLP Nerdcast.

CALENDARIO DE CURSOS

Esta serie de entrenamiento en vivo se reúne en las siguientes fechas:

• sábado, 10 de abril de 2021,       9:30 a. m. - 12:30 p. m. hora estándar del Pacífico
• sábado, 8 de mayo de 2021,         9:30 a. m. - 12:30 p. m. hora estándar del Pacífico
• sábado, 5 de junio de 2021,        9:30 a. m. - 12:30 p. m. hora estándar del Pacífico
• sábado, 12 de julio de 2021,        9:30 a. m. - 12:30 p. m. hora estándar del Pacífico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Al completar cada parte de esta serie, los alumnos establecerán los siguientes objetivos y utilizarán una combinación de métodos de evaluación para determinar el crecimiento en todos los objetivos.

Parte 1:  Evaluación de la comunicación funcional

1. Utilizar un marco de independencia comunicativa (el "Marco de viaje AAC") para guiar a AAC  planificación y ejecución de la evaluación.
2. Identificar al menos tres estrategias de evaluación para ayudar en la planificación de intervenciones y la coincidencia de características de CAA para comunicadores complejos en las primeras etapas de la comunicación.  desarrollo.
3. Defina y describa al menos tres áreas de evaluación básicas esenciales para la combinación efectiva de características para comunicadores complejos con diferentes habilidades.
4. Desarrolle y ejecute un plan de evaluación de comunicación efectivo para informar los próximos pasos en el proceso de evaluación de AAC (coincidencia de funciones, diseño del sistema y prueba).
5. Identificar recursos para un mayor desarrollo de la comunicación funcional y las habilidades de detección de acceso.

Parte 2:  Coincidencia de características del sistema AAC

1. Utilice un marco de evaluación de CAA (el "Marco de brújula de CAA") para guiar su evaluación de CAA desde       comunicación funcional para la coincidencia de características.
2. Identificar y describir las funciones básicas de CAA disponibles en las herramientas de CAA sin tecnología, de tecnología ligera y de alta tecnología en  El mercado.
3. Haga conexiones entre las habilidades y necesidades de comunicación y las características del sistema AAC para seleccionar sistemas para la prueba (el proceso de comparación de características de AAC).
4. Aplicar el aprendizaje previo sobre habilidades y necesidades de comunicación y características en una asignación de exploración de casos para una mayor capacidad de aplicar conceptos a problemas prácticos.
5. Identificar recursos para un mayor conocimiento de las características de AAC y las herramientas y estrategias actuales de AAC para mejorar las habilidades de combinación de características.

Parte 3:  Diseño y personalización del sistema AAC

1. Utilizar un marco de evaluación e intervención de CAA (el "marco de brújula de CAA") para guiar su CAA       evaluación desde la coincidencia de características hasta la selección del sistema.
2. Identifique al menos tres estrategias de selección de vocabulario para apoyar el crecimiento comunicativo de los usuarios de CAA en las primeras etapas del desarrollo de la comunicación.
3. Identificar y describir  Consideraciones esenciales para un arreglo lingüístico efectivo para apoyar las necesidades únicas de los usuarios de CAA en diferentes etapas del desarrollo de la comunicación.
4. Identifique al menos tres áreas de personalización a considerar para los comunicadores con limitaciones visuales o motoras.
5. Identificar recursos para el desarrollo continuo de las habilidades de personalización de CAA.

Parte 4:  Pruebas del sistema AAC, Decisión,  & Entrega

1. Utilice un marco de evaluación de CAA (el "marco de brújula de CAA") para guiar su evaluación de CAA desde el diseño del sistema de CAA hasta la prueba del sistema de CAA y más allá.
2. Establezca y ejecute un plan efectivo para la prueba del sistema con prácticas básicas de CAA basadas en evidencia en el centro.
3. Demostrar comprensión de las estrategias centradas en la familia para respaldar las recomendaciones finales del sistema.
4. Identificar recursos para respaldar la redacción de informes, la gestión de datos y la financiación del sistema.
5. Identificar recursos para continuar el desarrollo de las habilidades de intervención de CAA.

MATERIALES DEL CURSO

Libro de texto: El texto digital, AAC Assessment Compass  Guía de campo  es obligatorio y está incluido en la cuota de inscripción del curso.  Los estudiantes recibirán un código para descargar esta guía digital en su correo electrónico de confirmación después del registro.  Se hará referencia a esta guía a lo largo del curso y se utilizará para tareas de aprendizaje extendidas completadas de forma asíncrona.  Este texto tiene derechos de autor y debe compartirse con otras personas fuera de este curso.

Folletos:  Los estudiantes recibirán acceso digital a los folletos de cada conferencia para ayudarlos a tomar notas y aprender.  Estos se proporcionarán como descargas digitales en PDF a través de un enlace recibido al registrarse.  Estos folletos tienen derechos de autor y no deben compartirse con otras personas fuera de este curso. Los materiales de clase se pueden encontrar aquí .

Aula virtual:  Se alienta a los estudiantes a unirse a la versión web o móvil del aula virtual para esta serie para hacer preguntas y participar en el aprendizaje extendido entre clases. Se recomienda enfáticamente la participación, pero no es obligatorio. Puede solicitar unirse al aula virtual aquí ,

EXPECTATIVAS

Estudiantes

Asistir a 4 clases sincrónicas:  Se espera que los alumnos asistan a todos los horarios, clases sincrónicas durante la duración de la clase (3 horas cada clase para un total de 12 horas en las cuatro clases).  Además de la instrucción sincrónica a través de conferencias y debates en vivo durante las horas de clase, los estudiantes tendrán lecturas asignadas y actividades de aprendizaje extendidas para completar de forma independiente o en un grupo pequeño.  Las clases se llevarán a cabo por videoconferencia en un enlace proporcionado en el correo electrónico de confirmación después del registro.  Las clases se reunirán en el mismo enlace cada vez.

Revisa las lecturas asignadas:  Se espera que las lecturas tomen un total de  3 horas para completar y se distribuyen a lo largo de la serie. Todas las lecturas asignadas se toman de la Guía de campo de evaluación de AAC y se describen en detalle en la sección Esquema del curso a continuación.  Se espera que los estudiantes completen las lecturas antes de cada clase y hagan referencia a estas lecturas según sea necesario para fomentar la comprensión del contenido del curso.

participar en caso  asignación y  debates en clase:  La discusión en clase se llevará a cabo durante el tiempo de clase a través de encuestas y otras actividades de aprendizaje interactivo. Se espera que los estudiantes participen en estas actividades para fomentar su comprensión del contenido. Esta participación, sin embargo, no está supervisada y queda a discreción del estudiante.

Los estudiantes también trabajarán en un proyecto acumulativo (asignación de casos) a lo largo de la serie, completando partes junto con la lección durante el tiempo de clase sincrónica y el resto durante el tiempo asincrónico (una hora fuera de la clase distribuida a lo largo de la serie).

• Asignación de casos:  Cada estudiante trabajará de forma independiente en un estudio de caso.       Hoja de trabajo a lo largo de la serie de capacitación y envíe una hoja de trabajo completa con el cuestionario final después de completar la última clase en el  serie.  La hoja de trabajo del caso completa debe entregarse dentro de las 48 horas posteriores a la  parte 4  fecha de clase  Los estudiantes recibirán retroalimentación sobre sus  documento completado.  Se otorga crédito completo a aquellos que envían una  hoja de trabajo completada a tiempo.

Completa 4 cuestionarios:  Se asignará un breve cuestionario y una encuesta después de cada clase sincrónica para verificar aún más la comprensión del contenido del curso.  Un puntaje de aprobación del 80% o más en cada prueba de clase (un total de cuatro pruebas, no acumulativas pero enfocadas en el contenido presentado en la clase correspondiente)  Se requiere recibir un certificado de finalización de la serie y crédito CEU.  Cada estudiante tendrá dos oportunidades para completar cada prueba de clase.  Los cuestionarios deben completarse dentro de las 48 horas posteriores a la fecha de la clase.

Instructor

El instructor reservará 10 minutos de tiempo de clase sincrónica para preguntas.  También estará disponible para preguntas asincrónicas durante el horario de oficina virtual programado (realizado por videoconferencia, una vez al mes durante la serie)  y dentro del espacio del aula virtual proporcionado al comienzo de la serie.  Las preguntas publicadas en el aula virtual se responderán dentro de las 72 horas posteriores a la publicación. Los detalles sobre el horario de oficina se proporcionan durante la primera clase de la serie.

CRÉDITO DE EDUCACIÓN CONTINUA (CEU's)

Esta serie ofrece un total de 16 horas de mantenimiento de certificación (CMH) o 1,6 CEU.   Los participantes que deseen recibir ASHA CEU para esta serie de capacitación deben cumplir con los siguientes requisitos:

• Tener ASHA CCC en regla y proporcionar su nombre completo, dirección y número de ASHA al registrarse para la serie.
• Asistir a todos los horarios de clase sincrónicos durante la duración de la clase (3 horas cada clase, un total de 12 horas en toda la serie)
• Completar todas las lecturas asignadas y la tarea de estudio de caso, presentando la tarea completa al final de la serie.
• Complete un cuestionario después de cada clase con una puntuación del 80% o más.  Los cuestionarios se basarán en las lecturas asignadas y el contenido de la conferencia presentado durante las clases de capacitación en vivo.